Learning Outcomes based on Stakeholder Expectations: Bachelor of Engineering Program in Electrical Engineering and Education (5 years)
Abstract
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการเรียนรู้ที่คาดหวังจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้าและการศึกษา (5 ปี) และ 2) ประเมินผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้าและการศึกษา (5 ปี) โดยผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตร ได้แก่ ผู้เรียน 93 คน ผู้สอน 16 คน และนายจ้าง 7 คน เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้ง 3 กลุ่มคาดหวังให้เป็นบัณฑิตที่คิดอย่างมีตรรกะ มีเหตุมีผล ส่วนความรู้และทักษะเฉพาะทางพบว่า นายจ้างให้ความเห็นเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะทางตามสายงานที่จะทำ แต่ผู้สอนให้ความสำคัญกับหัวข้อที่กำลังได้รับความสนใจในภาคอุตสาหกรรม สำหรับคุณลักษะส่วนบุคคลพบว่า นายจ้างและผู้สอนคาดหวังให้บัณฑิตมีความอดทน มุ่งมั่น สู้งาน ใฝ่หาความรู้และศึกษาเพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง มีความยืดหยุ่นสามารถปรับตัวได้ และ 2) ผลการประเมินความคาดหวังต่อผลการเรียนรู้ของหลักสูตรในแต่ละข้ออยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยนายจ้างคาดหวังให้บัณฑิตมีคุณธรรม จรรยาบรรณ และความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานด้านวิศวกรรมไฟฟ้าและการศึกษาที่ต้องคำนึงถึงผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม มีความสามารถปฏิบัติงานโดยใช้หลักการทางด้านวิศวกรรมไฟฟ้าและสาขาวิชาชีพได้ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 5.00, SD = 0.00)
Keywords
[1] M. o. E. Office of the Education Council, National Qualifications Framworkd (Thailand NQF) Revised Edition, Bangkok: Prikwarn Graphic Co.,Ltd., 2017. (in Thai)
[2] S. Rassametummachot, Approach to human potential development with competency based learning, Bangkok: Sirivatana Interprint, 2008. (in Thai)
[3] A. Borriraklert, N. Ratanawijarn and D. Chaisiri, "Specifying Expected Learning Outcomes for Bachelor of Fine and Applied Art Program in 3D-Based Communication Design and Integrated Media through Delphi Method," Journal of the Faculty of Architecture, King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang, vol. 32, no. 1, pp. 57-69, 2021. (in Thai)
[4] Y. Chavalkul, N. Chana and L. Chanthonglarng, "Stakeholders’ Requirements toward the Desirable Characteristics of Graduates, Master of Architecture Program in Industrial Design," Art and Architecture Journal, Naresuan University, vol. 9, no. 1, pp. 168-176, 2018. (in Thai)
[5] V. Saengavut, T. SrungBoonmee and S. Bumrungkit, "Desirable Characteristics of Graduates, Bachelor of Economics Program (International Program)," Faculty of Economics, Khon Kaen University, Khon Kaen, 2016. (in Thai)
[6] K. Hnuplong, S. Meebua and L. Nillakan, "The Study of Desired Characteristics of Graduates from Creative Cultural Management Program, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University," Narkbhutparitat Journal, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, vol. 10, no. s, pp. 189-200, 2018. (in Thai)
[7] S. Phumkokrux, A. Sukonthasarn, A. Wongwiriyapun, T. Liewtrakul and W. Nakhapa, "Desired Characteristics of Graduates from Faculty of Nursing, Chiang Mai University as Perceived by their Supervisors/Employers," Nursing Journal, vol. 43, no. 5, pp. 151-161, 2016. (in Thai)
[8] S. Sangsree and N. Jaichalad, "A Study of the Teacher Competence Development based on Situation of Corona Virus Outbreak (Covid-19) among Administrators from Schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1," Journal of Roi Kaensarn Academi, vol. 7, no. 6, pp. 194-204, 2022. (in Thai)
[9] T. Changrangkan and W. Khambunrat, "Guidelines for the Development of Competency Group Engineers in the Asset Management of ABC Company," STOU Academic Journal of Research and Innovation (Humanities and Social Science), vol. 2, no. 1, pp. 52-62, 2022. (in Thai)
[10] The 101 World editorial department, "'New Disease' Creates a 'New World of Learning': The Future of Thai Education in the Post-COVID-19 Era," Education Equality Fund, 2 July 2021. [Online]. Available: https://www.eef.or.th/future
-of-thai-education-after-covid19/. [Accessed 18 Auguest 2022]. (in Thai)
[11] P. Duangchurn, "The New Normal In Educational Administration After The Covid-19 Crisis," Journal of Arts Management, vol. 4, no. 3, pp. 783-795, 2020. (in Thai)
[12] T. Buachu, N. Sirirat , N. Noimorkunladech and P. Muangkaew, "Disruptive Change in Nursing Education: From the Situation of the Spread of the Coronavirus Disease 2019 to Online Learning," Journal of The Royal Thai Army Nurses, vol. 22, no. 2, pp. 1-9, 2021. (in Thai)
[13] P. Sutheewasinnon and P. Pasunon, "Sampling Strategies for Qualitative Research," Parichart Journal, Thaksin University, vol. 29, no. 2, pp. 31-48, 2016. (in Thai)
[14] T. Silpcharu, Research and Statistic Data Analysis by SPSS and AMOS, 15 ed., Nonthaburi: S.R. Printing Mass Product Publishing Company Limited, 2014. (in Thai)
[15] N. Nonthamand, N. Suaklay, C. Thephinlap, N. Chantaramanee, K. Pumila and N. Promwong, "A Survey of Desirable Characteristics of University of Phayao Students According to the Instructors’ Needs," STOU Education journal, vol. 14, no. 1, pp. 115-127, 2021. (in Thai)
[16] C. Uakarn, "The Core Competency Develment of Thai Engineers to Accommodate the ASEAN Economic Community in 2015," Kasem Bundit Journal, vol. 15, no. 1, pp. 1-21, 2014. (in Thai)
[17] M. Inta, "SOFT SKILLS: The Essential Skills to Beprofessionalism of the Modern Teachers," Journal of education, vol. 20, no. 1, pp. 153-167, 2019. (in Thai)
[18] P. Satsomboon, J. Poongam, A. Bhuthanuparp and V. Chumprasert, "The implications of skill development on wage inequality: a perspective from the regional labor market," FOCUSED AND QUICK (FAQ), pp. 1-15, 8 January 2021. (in Thai)
[19] K. Whiting, "These are the top 10 job skills of tomorrow – and how long it takes to learn them," World Economic Forum, 21 October 2020. [Online]. Available: https://www.weforum.org/
agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow
-how-long-it-takes-to-learn-them/. [Accessed 15 September 2022].
Refbacks
- There are currently no refbacks.
ISSN: -